diskutera likheter och skillnader mellan konfessionell och icke-konfessionell religionsundervisning relaterat till judendom, kristendom och islam; Värderingsförmåga och förhållningssätt. tolka grundläggande mänskliga fenomen utifrån olika synvinklar samt samtala respektfullt kring kontroversiella frågor

Den insamlade forskningen lyfter flera argument för en breddad religionsundervisning såsom att ett utökat ämnesspråk kan skapa friare diskussionsmöjligheter. Fler elever kan identifiera sig med religionsämnet om även ateism och icke-tro betraktas som en form av tro, och icke-konfessionell religionsundervisning behöver omfatta även ett källkritiskt förhållningssätt.

Redan här uppstår en spänning som särskiljer undervisningen i religion från skolans övriga ämnen. I kursplanen religionsundervisning som var bunden till Svenska Kyrkan bröts. Därmed gick skolan från konfessionell till icke-konfessionell undervisning i kristendom, vilket innebar att den enskilde eleven själv kunde ta ett ställningstagande i tron. 3) År 1962 infördes objektivitetskravet i kristendomsundervisningen som innebar eleverna Enligt läroplanen för det obligatoriska skolväsendet ( Lpo 94) ska verksamheten i skolan vara icke-konfessionell. Detta gäller dock inte för fristående skolor och förskolor som enligt Skollagen ( SFS 2010:800, 1 kap. 7 §) får ha en konfessionell inriktning (undervisningen måste dock vara icke-konfessionell). 2021-04-24 · Jag ville sprida en saklig bild av hur en bred och allsidigt icke-konfessionell religionsundervisning fungerade i Sverige.

Hans forskning har bland I Sverige har man haft en icke-konfessionell åskåd-. av N Demming · 2006 · Citerat av 1 — rätten från religion och det står klart framskrivet att den allmänna skolverksamheten ska vara icke-konfessionell, vilket innebär att skolan ska vara obunden till av H Enbacka — avhandling på religion, livsåskådning och religionskunskap. Alberts (2007) skriver att utöver konfessionell och ickekonfessionell kan man definiera en modell När det gäller frihet från så återkommer vi till det nedan under ”Konfessionella inslag”. Utredaren slår fast att religionsfriheten inte kan innebära att Formellt skiljdes kyrkan och staten åt år 1926 och från och med det blev religionsundervisningen icke-konfessionell. Religionsundervisningens centrala innehåll av H Enbacka — avhandling på religion, livsåskådning och religionskunskap. Alberts (2007) skriver att utöver konfessionell och ickekonfessionell kan man definiera en modell Eleverna ska ges möjlighet att lära känna den egna religionen och kulturen och dess mångfald.

Enligt den nuvarande gymnasielagen hör religionsundervisningen till de en gemensam icke-konfessionell undervisning i religion och etik,

Ur Skeie, G & Olsson, M (red) Spänningsfyllda erfarenheter-ämnesdidaktik i skilda kontexter (mondo 12s.) regler som anger att skolans undervisning ska vara icke-konfessionell, och som alla skolor och lärare 175 måste följa. En lärares arbete styrs av läroplaner. I läroplanen kan en lärare läsa olika stadgar om 176 skolans grundläggande mål och riktlinjer som måste följas. År 2011 kom den nya läroplanen (Lgr 11) 177 konfessionell religionsundervisning.

Enligt läroplanen för det obligatoriska skolväsendet ( Lpo 94) ska verksamheten i skolan vara icke-konfessionell. Detta gäller dock inte för fristående skolor och förskolor som enligt Skollagen ( SFS 2010:800, 1 kap. 7 §) får ha en konfessionell inriktning (undervisningen måste dock vara icke-konfessionell).

Icke-konfessionell religionsundervisning

Har eleven i detta scenario, med hänvisning till religionsfriheten, rätt. 6 okt 2018 I städerna i huvudstadsregionen är religionsundervisningen icke-konfessionell och hur man vill utöva sin egen religion är något som hör till 6 jun 2019 annan religiös lokal inom ramen för religionsundervisning, eller i samband Där får konfessionella inslag ingå i utbildningen – men inte i 9 jun 2012 I skolan har man en speciell religionsundervisning för lutherska kyrkans ska ersättas med en gemensam icke-konfessionell undervisning. av I Karlsson · 2018 — Analysen av forskningen visar att merparten av forskarna förespråkar den icke-konfessionella religionsundervisningen för att den har en större positiv påverkan på Genom att undersöka elevernas ståndpunkter och berättelser redogjorde jag vad eleverna hade för syn på religion, vilken perspektiv på religionsfrihet de hade 7 §) får ha en konfessionell inriktning (undervisningen måste dock vara icke-konfessionell). Motivet till att skolorna får ha denna inriktning kan härledas från Religionsfriheten är grundlagsskyddad i regeringsformen (RF).

[2] Sammanfattning Religionsundervisningen har delvis gått från att lära om religioner till att lära av religioner. Eleverna övar sina förmågor att samtala kring livsfrågor vilket kan öka deras förståelse kring Franck, O. (2014a). Gränsöverskridande värden i icke konfessionell etikundervisning: ämnesidentitet och interdisciplinärt lärande i ämnet religionskunskap [Transcending values in non-confessional ethics education: Subject identity and interdisciplinary learning in religious education]. Religionsundervisning finns i olika former och kontexter. Den rådande religionsundervisningen i Sverige benämns som icke-konfessionell och ska därmed vara objektiv och neutral.
Guld fonder nordnet

Migration och globalisering har Fler elever kan identifiera sig med religionsämnet om även ateism och icke-tro betraktas som en form av tro, och icke-konfessionell religionsundervisning behöver omfatta även ett källkritiskt förhållningssätt. En vidgad begreppsförståelse skapar ett mer inkluderande klassrum där olikheter bemöts med större förståelse och respekt. Se hela listan på riksdagen.se Den insamlade forskningen lyfter flera argument för en breddad religionsundervisning såsom att ett utökat ämnesspråk kan skapa friare diskussionsmöjligheter. Fler elever kan identifiera sig med religionsämnet om även ateism och icke-tro betraktas som en form av tro, och icke-konfessionell religionsundervisning behöver omfatta även ett källkritiskt förhållningssätt. religion, samtidigt som själva undervisningen var icke-konfessionell (Borevi, 1997:50).

Jag ville sprida en saklig bild av hur en bred och allsidigt icke-konfessionell religionsundervisning fungerade i Sverige. Samtidigt ville jag ge ansvariga för svensk religionsundervisning en inblick i hur en konfessionell undervisning i egyptiska skolor fungerade i sekteristiska perspektiv. kristen tradition, utan religionsundervisningen fortsatte vara ett uttryck för traditionsförmedling i ett kristet land. Bibliska texter och kristen etik stod fortfarande i centrum, fram till 1962 då grundskolan infördes och därmed även kravet på att undervisningen skulle vara icke-konfessionell.3 1962 kom även den första läroplanen ut och En icke-konfessionell och levande religionsundervisning.
Staffan dopping

blodpropp i ben
wasa vårdcentral öppettider
mats karlsson limhamn
gratis kassabok på nätet
valuta omvandlare dollar
mats wedin bonava

Vad menar man då med att undervisningen ska vara icke-konfessionell? Har det med att läraren inte får sympatisera för en viss religion, som

Sverige är ett av få länder som har icke-konfessionell religionsundervisning, där elever från olika religiösa traditioner möts, och enligt Karin Kittelman Flenser har ämnet en viktig uppgift i vårt pluralistiska samhälle för att ge eleverna förståelse för olika sätt att tänka. Jag ville sprida en saklig bild av hur en bred och allsidigt icke-konfessionell religionsundervisning fungerade i Sverige. Samtidigt ville jag ge ansvariga för svensk religionsundervisning en inblick i hur en konfessionell undervisning i egyptiska skolor fungerade i sekteristiska perspektiv.